禮拜三，是我這學期很討厭的日子，有服務學習和體育課還有兩個相互衝突的社課，這學期體育依舊是由上學期教我們有氧舞蹈和瑜珈提斯的老師擔任。從這周開始體育課的主題從瑜珈提斯變成了太極拳，坦白說，沒有特別開心，我不喜歡瑜珈，因為我的柔軟度、肌力總是不到位，但那至少是靜的，我覺得比起上學期的有氧舞倒有比較好，雖說不擅長程度是一樣的(...)
但是太極拳就不一樣了，那是我完全沒接觸過的東西，瑜珈是靜態的，可以靠模仿，但是太極拳是動態的，除了模仿還要記憶、手眼協調很多，但是我很缺乏，這不是單靠看一次兩次就能明白的(這一次班度拉錯了)。
2016/11/20
周末樹的社團去了國小舉辦營隊，這一天半的營隊中，樹擔任的是課程老師和辰一組，辰是和樹同學院的同級生，跟樹比起來，他的頭腦的邏輯能力、反應能力都比樹強的太多太多了，總覺得一直在扯她的後腿...他一直在提醒樹說要想想下一步要做甚麼，想下一步，這件事可能對他簡單，但對樹來說卻有些困難，在樹要想下一步在做什麼時，總許要將步驟說出口，無法單在心中想像，大概是樹的內在語言還不夠成熟吧?
2016/10/20
今天樹在用LINE採訪視障生的家長，這是樹11月上旬特殊教育導論的報告，形式大概就是樹先提了幾個幾個問題然後家長再回答，其中樹詢問家長在樹的報告中個案對象是否要使用化名？因為在前面的報告有人的個案對象是採化名，而其他未使用化名的人幾乎都是名人或者是已經在網路媒體或紙本印刷中出現的人物，所以原先樹也以為家長會選擇使用化名來保護孩子，但家長卻這樣回應了樹的問題:「不用使用化名，他叫羅賀元，他不是罪人，而是一個擁有激勵人心的盲人。」當樹看到這段話時，樹哭了，或許是因為在一小時前是才看完了教育概論上播的《台灣雨人》吧，感動的情緒已經在心中醞釀了，而家長的這段話，正是讓情緒滿溢宣洩的最後一根稻草，所以樹哭了，並且淚流不止，在這段採訪過程中。
教甄 (1)